孩子們在完成提問設計後，週一(3/21)下午就直接和安絜爸爸面對面囉！ 品析和安絜自願當訪問會主持人，二人簡單 …
Author : dehuei
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國語第四課〈故宮挖「寶」趣〉是一篇採訪稿，透過訪問故宮志工陳奶奶的採訪記錄，有層次的說明： 1.擔任故宮志工需 …
〈智救養馬人〉這一課，我們上一節課運用了有層次的勸諫來勸普丁不要再攻打烏克蘭了，然後今天彈性課讓孩子運用相同的 …
國語五下第三課〈智救養馬人〉講的是晏子有智慧的勸諫齊王的故事。故事的背景是景公的愛馬死了，他氣得要殺了養馬人， …
開學初，想讓孩子寫一下新學期新希望，參考老ㄙㄨ老師的設計，擬了以下幾個問題： 1.回顧上學期，我覺得成長幅度最 …
團體動力活動尾聲，孩子們給彼此的實質且真誠的讚美，今天收聯絡簿批閱時，邊看邊感動： 擁恩TO智善：當我想放棄的 …
開學前整理教室，貼了應景的春聯，也給孩子們每人一個手繪紅包，希望孩子們平安健康快樂學習！ 第一天先不急著進課， …
經過一個學期的「琢磨」，孩子學習的心性已不同，對於班級也有很強的向心力與認同感。 許多上課放空放鬆、下課作業隨 …
配合國語第11課 詩人余光中應屏東海生館之邀，寫了〈你想做人魚嗎?〉一詩，原詩21行，但海生館完工後，要展示詩 …
現象一： 考完了，發考卷時，孩子知道自己考幾分後，便開始詢問「別人」的分數，不斷的要求孩子對自己負責、跟自己比 …