開學沒多久，從孩子們的小日記、人力銀行找工作寫履歷表，以及綜合課自我介紹等活動中，陸續了解並發現孩子的專長及特點。品巖寫上的能力是「寫詩」讓我印象深刻，後來批改暑假作業時，看到品巖做的教師節卡片，用中年級老師的名字和祝福的話寫了一首藏頭詩，更是令我驚豔。

桃園市兒童文學獎舉辦了多年，其中也有童詩童謠組的比賽，便詢問品巖是否想要試試看，她一口答應了，查了比賽的截止日是9月28日，還有時間準備，便請品巖整理過往寫過的作品帶來學校給我看看。幫她調整修改後，再幫她報名投稿。
知道她寫得不錯，但因為評審的口味喜好如何無法揣測，也就淡忘了這件事。沒想到10月18日下午，學校設備組周老師LINE訊息傳來品巖得獎的消息，我直到最後一節音樂課空堂才看到，實在為品巖開心。孩子的實力受到肯定，真的是再好也不過了，這是班上第一個校外得獎的喜訊，為文紀念之。

PS:孩子們，當老師的慧眼相中你，邀請你參加訓練或比賽的時候，勇敢答應、盡力準備吧！

註:童詩童謠組參賽對象是教師、一般社會人士、在學學生，非鎖定國小學生，因此第一名和第三名應該非國小生。

【作品賞析】

我和自己的對話

之一：約會

早晨睜開眼
烈焰使者灑落一地金黃
假日的清晨
我獨享靜謐
決定和自己來一場約會

我和那隻胖胖的陸龜玩剪刀石頭布
和針線們一起縫了件米色短褲
和床頭的布偶一起閱讀
再和那臺不甘寂寞的筆記型電腦
觀賞一場精采的打鼓秀
甚至，
還邀請玻璃高腳杯跟我一起喝了咖啡
後來，
鏡子請我跟他玩比手畫腳
免得孤獨

 

之二：一起

一起在黎明
去空無一人的教室
撕碎一本一本的作業簿

一起在黃昏
去空曠的操場
躺在刺刺癢癢的草地上聊天

一起在深夜
闖進暗淡月光中的校園
亂畫教室的黑板

你想跟我一起嗎？

 

之三：我和你之間的關係

我和你之間的關係
是啄木鳥和茂盛的大樹
是雨水和乾涸的田地
是粉筆和空空的黑板
是抹布和起霧的窗戶
是天邊那抹彩霞和西沉的落日
依戀

我和你之間的關係
是船帆和殘暴的強風
是游泳圈和尖銳的縫衣針
是紙和無情的碎紙機
是冰淇淋和酷熱的烈日
是地面的岩石和一望無際的天空
殊途

 

之四：記憶

若回到
過去
你還醒著嗎？
若週遭
靜了
你還說話嗎？
若記憶
跳出
你是否記得我？
悠悠長年
可能說不出
但不可能
忘記……

 

之五：失落和陪伴

往往都是前者
佔了生活中的大部分
陪伴
只有偶爾的一下子
失落
有時卻是永遠

 

之六：活著

我活著
我現在活著
是清晨鳥兒在窗外輕盈的身影
「啁啾！」
是咖啡飄香的房間裡優雅的琴聲
「錚錚！」
是巷口麵攤香濃滑順的牛肉麵
「簌簌！」
是蚊子在細白的大腿上狠狠的咬一口
「啪啪！」
是雨後天邊一道弧形的虹
「哇啊！」
活著
是真切的時刻
我珍惜
活著

 

一首六組，是有成熟筆觸，而又保持童真心靈的作品，真好～