今天開學第一天，7:50前孩子們全都到齊了，開心 灑花~也都主動抄好聯絡簿，真的好棒！
利用早自修時間看完孩子的聯絡簿，從小日記中，我大概清楚的孩子的書寫情況，盡量正向回應孩子，也明白有些孩子有能力，但不願意多寫；當然也有寫得很好的孩子（會畫一顆蘋果做為獎勵)，孩子做得好或不好，我全然接納，讓孩子能以舒緩的方式練習用筆侃侃而談。
接著讓孩子跳著觀看了一段TEDX有關閱讀的影片，開始介紹班級的圖書，借用方式。
影片中談到，閱讀小說、故事、散文，可以體驗書中角色的喜怒悲苦，從科學實證數據，在閱讀這些故事時，大腦的反應與自身經歷相同情境時是一樣的，這些閱讀的養分，讓生活經驗還不足的孩子，透過閱讀累積能量，在人生過程中回饋自身。
今天只有二堂課，剛開學，不急著進課，要把一些原則Reset好：
Reset1.正向語言
在課堂中孩子隨機發生了比較負面的語言（我忘了是什麼了），我聽見了，並未指責孩子（其實我也沒注意是誰說的)，以此為例去說明負向的語言會讓老師不開心。順便舉昨日的事件做說明：放學時我隨口問了是誰前一天來返校，返校的孩子沒有說話，然後就有孩子答腔了：誰會提早一天來，笨笨的……然後附和的聲音此起彼落。
我以此為例，請大家換位思考，如果自己是當天到校的同學，會有什麼感受？當天白跑一趟，還被同學嘲笑，一定覺得很難受。我們開玩笑或不經意的一句話，就讓別人心裡受傷了。這時班級的氣氛讓我感受到孩子完全理解且能同理，孩子的心是柔軟的，我想未來班上負向的語言應該會減少很多吧！
Reset2.班務大家做
一早斐瑄就來問我：「老師要收這張嗎？」她手裡拿著昨天發的緊急聯絡表，我回答「要啊！」心裡好感謝一個天使來提醒我要收東西。然後隨機詢問冠博緊急聯絡表有沒有帶時，冠博說斐瑄收走了。我的天！我的孩子不是來提醒我，而是主動承擔了這件事。如果班上的事務，大家都能處處關心時時留意，我們一定是最有向心力，極強大的一班啊！
Reset3.說話請舉手
一個班級總有幾個孩子是踴躍發言或是忍不住想到什麼就說什麼的，而且這些孩子通常是大嗓門，在課程中次數太頻繁總是會干擾老師上課，但這類孩子的說話速度通常比大腦反應速度還快，需慢慢練習控制。今天請孩子調整，很開心的是馬上觀察到了孩子的進步，太棒了！
今日的自我介紹活動：
與同學分享的時候，觀察到有幾個孩子只找了認識的同學分享，還沒有準備好敞開心胸去跟陌生的同學交朋友，有些則是開心的到處問：誰是獅子座？誰喜歡打電動？……親愛的孩子，我們課程中隨時會有討論、分享喔！希望大家慢慢做好準備！
原本要讓大家使用google classroom做線上教學測試的，但時間實在太趕，改天囉！