跟家長聊聊這幾天老師的觀察：
1.吃得很好：
原本擔心有些孩子挑食，可能不愛吃學校的營養午餐，沒想到孩子吃得很好，打菜長盛多少，孩子們大多能吃完，幾乎沒有廚餘，還有好多孩子都盛第2次，剩下的飯菜不多。
週四那天，整個飯桶是空的，全進了孩子們的肚子，可能跟第1節就是體育課有關，看到飯菜吃光光的感覺真好。
2.相處得很好：
和老師的相處，從一開始的拘謹，到慢慢放鬆，有好幾個孩子遇到問題，會主動找老師求助，也樂於接受指導，調整自己。甚至還會跟老師分享自己的經驗與成長。孩子們都好可愛，每個人都有不同的特質，我都好愛。
同學間的相處，也漸漸打破隔閡，下課時會找同學聊天（非原同班同學），課堂上放心的與同學（無論男女）討論分享。
3.學習狀況：
國語數學社會都是老師上，我的教學講述的部分非常少，採取探究式的教學，透過提問或完成學習任務，讓孩子思考、討論、共作、表述。
這樣的教學一開始很緩慢，可能別班教到3-1了，我們還在1-3。但孩子一旦啟開思考能力，學習品質提升，原來的慢就是快了。
4.聯絡簿：
從孩子的札記中，看到孩子們都喜歡上學，融入情境，投入學習，讓老師不得不越來越愛他們。
我們班的聯絡簿，是老師申請企業贊助陳欣希教授的讀寫計畫免費聯絡簿，老師希望透過每日的小書寫，讓孩子認識自己，省思成長，並逐漸累積孩子的寫作力。唯一的缺點是聯絡簿很厚重，書包變重了😂。
由於學校的聯絡簿是標案統購，無法退訂，因此老師還是會發下統購的那本，發下後放家裡，不用帶來。
5.做事的規劃能力需要加強：
孩子在打掃做事方面，比較需要一個口令一個動作，較少會去思考如何安排順序、省力做事，還需多示範指導。
家長在家讓孩子做家事時，也可幫忙指導。例如：掃地可以引導孩子去想，要先從哪裡開始掃，為什麼？還有更簡捷的好方法嗎？
比馬龍效應，用欣賞、正向的眼光看待孩子，他們就會長成我們期待的樣子。
最後，也感謝家長們的協助與配合，開學至今發下的資料都能很快收齊。