第一點　提綱挈領　注意標題

國小社會科的內容包山包海，有歷史、地理和公民，孩子若是沒有很好的統整、畫重點能力，愈到高年級會愈辛苦。

但要如何抓重點呢？國小資深教師王文華強調，一定要讓孩子讀懂課本上的標題，且無論是大標題，還是小標題皆不能忽略。舉例來說，讀到「日據時代的經濟」（大標），就要注意小標分成哪幾部份，便可得知該年代的經濟重點為何，當重點抓住了，才去讀下面較為零碎的的圖片和圖表知識。（延伸閱讀：讀社會科，除了注意標題，還是要學會看懂圖…）

第二點　心領神會　畫概念圖

如同第一點提到的，社會科知識很細瑣，需要經過整理才能熟記。王文華建議孩子可將大標題、小標題的概念一層一層的畫出來，邊畫邊複習。

孩子從小就要練習這樣類似的筆記術，等到他們升上國中、高中，遇到更困難的社會科內容，就能用有系統的方式記憶，而不只是照本宣科的背誦。（延伸閱讀：如何做社會筆記？）

第三點　口說發表　融會貫通

做完概念圖，緊接著讓孩子試著說說自己從課本和概念圖上學到什麼。王文華提到，當複雜的課程，透過簡單的語言表達出來，能幫助孩子組織、結構大腦裡的知識。

另，家長們也可以鼓勵孩子互相教對方，每說一次就是複習一次，漸漸的就能建立起口說能力，對將來大學申請面試、找工作都有很大的幫助。

第四點　家長態度　身體力行

王文華認為，家長本身要讓孩子感受到社會科是有趣的，千萬不要一開始就跟孩子說社會科是用背的，那樣他們當然會有排斥的感覺。

像是家長帶孩子出去玩的時候，就是很珍貴的學習機會！一方面能讓孩子身歷其境，熟悉臺灣地理，另方面也能培養孩子的生活基本能力，包括：看地圖、找方向、訂房間、訂車票等資源。

第五點　閱讀學習　心到腳到

第四點中已經提到前往不同地方旅遊是很棒的學習機會，王文華建議親子還可透過三層次的閱讀體驗，建構更完整的學習歷程。

第一層次：讀萬卷書

出發之前，親子可以共讀該地的相關書籍，等到了當地親身沉浸在環境時，就能更投入於旅遊並感受周遭的所有事物。

第二層次：行萬里路

到達景點後，在享受地理、人文環境之餘，難免會遇到不順遂的事，像是塞車、人潮眾多、行程延宕。家長要盡量保持彈性的心情，共享與孩子相處的時光，處之泰然的態度也是生活能力的培養。

第三層次：旅行筆記

旅遊結束回家後，整理行李和自己專屬的旅遊筆記，以回顧整趟旅程中學到什麼。

（助理編輯張逸昕整理）