今天三四堂科任課，
與嘉大大三的見習學生一起討論教案，
這孩子對教育的熱情與用心，很令人感動，
花兩個星期見習（別人可能只見習兩日），
跟課時認真做筆記，還自動自發的設計教案找我討論，
雖然經驗不足，但強大的教育熱忱和努力的精神，
不禁又讓我想起教育的初心。
她問我，對於學習比較落後的孩子，如果老師有心，課後留校實施補救教學，有沒有可能？
我回答，要看學校地域，如果在偏鄉，孩子放學後沒有額外的課程，老師想留孩子比較有可能，
但我們的孩子有安親班、才藝班，還有獨自回家的安全問題，現實層面的顧慮很多。
不過，現今拜科技所賜，如果孩子願恴學，均一平台的教學影片就像請老師來家教一樣，
可以重複播放，提供給孩子不受限於時間與空間的學習管道。
又提到教改問題，她說她甚至想當教育部長，能在教育政策上進行改革，
也許可以根本解決教育的種種問題，
但是又認識到，一般社會上對教育的期待，和家長的觀念不改，
即使當部長，好像也沒用。
在教育現場的老師，每天在現實與理想中掙扎，但熱忱與初心，時時不可忘啊！