302暑假作業及相關規定

◎全校返校：8/31（二），12：00放學。

◎開學：9/1（三），12：00放學。

 

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暑假作業：每周一篇心情寫在直行簿、閱讀、運動、做家事

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109學年度處室暑假推廣事項(自由參加)

一、閱讀(教)

漫漫暑假，透過閱讀，沉靜心思、豐富心靈、增廣見聞以及增進語文能力。

 

二、閱讀桃花源－閱讀心得競賽(教)

1.競賽組別：國小中年級組、國小高年級組

2.書寫方式：格式電子檔掛在學校網頁(桃園市國民中小學110年度閱讀心得

  競賽報名表)，小朋友以電子檔或紙本交稿皆可，稿件版面設定禁止更改，

請勿貼稿。

3.字數：以1000字為限（含標點符號）。

 

三、親子繪本製作(教)

＊作品規格及內容：

1.由親子共同討論，發想，可運用各種素（媒）材，任選主題進行創作或改

編現有繪本。外觀型式不拘(平面或立體皆可)，惟圖畫、內容及字體大小

應符合學童身心發展。

2.作品須由學童親自參與製作，家長僅能從旁輔助。

3.參賽作品上僅可標示作者姓名，勿標示就讀學校、班級或學號等其它可

供辨識之文字、圖案及記號。     

備註：投稿之作品必為投稿者本人全新創作，不接受任何已公開刊登之作品。

 

四、能源教育學藝競賽(學)

＊競賽組別：低年級、三、四、五、六年級五組

＊競賽主題：低年級和中高年級如下說明

(一)低年級組：節能行動小卡設計

1.設計主題：自訂與節約能源、珍惜能源、生活節能等有關主題。

2.作品規格：尺寸及材質不限，大小以不超過A4紙張為主。

 

(二)三~六年級組：創意立體海報設計

1.設計主題：自訂與節約能源、能源教育、珍惜能源、用電安全、能源種類、能源形式、能源轉換、節能減碳、能源與環境、能源與溫室氣體、生活節能、搭乘大眾運輸……等等與能源應用有關主題。

2. 作品規格：各類畫紙均可，以四開紙張為(約38cm×53cm）為規格，平面、立體皆可，使用材料不限。以插畫、水彩、紙雕、剪貼…等方法為之，但不得使用現成或電腦之圖檔。

(三) 學生參賽作品9/3(五)前送交學務處，詳細資訊參閱衛生組公用夾。

 

五、「健康生活習慣」暑假生活自評(學)

請宣導學生於假期中維持健康生活習慣。

同安國小學童暑假健康生活習慣

1.    每天戶外活動120分鐘，如：散步、爬山、打球…等。

2.    閱讀、看電視或打電腦，每30分鐘休息10分鐘。 （3010原則）

3.    每天睡眠能達到8小時。

4.    養成每天吃早餐的好習慣。

5.    天天五蔬果，飲食均衡不偏食。

6.    養成每天多喝開水(1500C.C.)的好習慣。

7.    盡量避免飲用含糖飲料。

8.    餐後及睡前做好潔牙工作。

9.    服藥時能遵照醫生指示或藥袋說明，不會自行調整藥量。

10.  在日常生活中，做好節能減碳，如：隨水關燈、資源回收等。

 

六、「盛夏食農趣：當個小小創食神」活動(學)

＊參加對象：全國中小學學生。

＊活動期間：110年7月1日至110年8月31日止。

＊活動內容：

(一) 雙週抽獎：線上蒐集食材並完成料理即可參加抽獎，獎金價值2萬元。

(二) 分享心得加碼再抽獎：上傳實際採買、料理、體驗心得及照片，即可參加抽獎，獎金價值4萬元。

(三) 行政院農委會「食農教育教學資源平臺」https://fae.coa.gov.tw/

 

七、「第二屆海洋科普繪本創作」徵選活動(學)

＊競賽組別：本市國中小學生(分國小組、國中組)

＊競賽主題：低年級和中高年級如下說明

(一) 作品類型：圖文整合型繪本，題目自訂。

（二）作品內容：以「保護海洋」為主軸，其下包括三個面向「守護海岸」、「食魚教育」、「減塑行動」，參賽者可擇一作為徵稿主題。

(三) 作品樣式：參考第一屆得獎繪本作品請逕自臺灣海洋教育中心網頁瀏覽

https://tmec.ntou.edu.tw/p/405‐1016‐34595,c6288.php?Lang=zh‐tw

 

八、祖父母節「愛在一起、幸福點滴活動」(輔)

＊作品規格及內容：

1. 內容說明：主題相片及作品說明呈現在A4以內的紙張大小。開學後，將刊登於穿堂，分享國人重視家庭世代關係，提升世代倫理。
2. 相片徵文主題：祖孫(可含家人)互動、共學或同樂的創意照片及30字以內之說明文字，拍攝時間不限。適逢防疫期間，請遵守中央流行疫情指揮中心規定。祖孫同住者，可在家拍攝創意照片；祖孫不同住者，可運用數位科技工具呈現祖孫互動(例如：視訊或Google Meet截圖)，或使用舊照片投稿。
3. 投稿獲獎：該作品可同時參與「桃園市家庭教育中心所辦理的『祖孫幸福時刻』」，除參加獎還有機會獲獎喔！家庭教育中心的收件日期為110年7月15日中午12時止。

參閱活動網頁http://Grandparents.twnpo.com

粉絲專頁https://www.facebook.com/tycfamily

 

九、「老師!您辛苦了」教師節-敬師賀卡(輔)

★ 形式與規格—不拘

同安國小教師節-敬師賀卡活動。透過卡片的設計，表達你與老師之間的情誼。

學生求學生涯中，總不斷的與許多老師相遇、相伴。回想師長們的諄諄教誨，總是蘊含著滿滿關愛。因此，藉著教師節，讓我們描繪出與老師的共同回憶，傳達心中的感謝!!!

 

 

 

各位家長：

教育部宣布全國學校暑假前(110 年 7 月 2 日)不復課。

本校就因應延長停課的行事調整及家長配合事項，條列於下:

1. 一～六年級的期末考試全數取消，不發放期末考成績優良獎狀。
2. 109 學年度第二學期成績採計方式：期中定期考試 50%，期中期末平時成績 50%，線上教學評量僅做為平時成績採計參考。
3. 各年級期末考卷試題及解答，將依不同日程於本校校網右側～期末學科評量 專區公告，提供學童自行進行學習評量與診斷。(六年級試題/解答公告日： 6/8 及 6/10，一至五年級試題/解答公告日：6/22 及 6/25)
4. 6 月 15 日至 7 月 2 日停課期間，各學年線上課程規劃詳見校網右上方
5. 各付費課程活動之退費辦理日程及相關事宜，請於 6/11 詳見校網右側～退費 專區說明。
6. 各界提供之多元學習資源或平台，請參閱校網右側～線上學習專區。

停課四周想必已造成您身心上的沉重負擔，您真的辛苦了！ 然而繼續延長停課，實乃政府為防疫優先所做出的重大決定，相信透過我們的共 同堅持「珍愛生命，健康第一」，那曾經美好自在的到來就在不久的將來！

同安國小謹上 110.06.07

大約十六世紀左右，歐洲某地方有個修會非常興旺，修會中有很多虔誠的修士，在很多地方蓋了修道院，其中最主要的修道建在一座美麗的森林裏，許多修士在那裏禱告，敬思，服侍神。後來十七，八世紀因為反修道院，迫害修道士浪潮衝擊這個修會，十九世紀興起的世俗主義更使得該修會逐漸沒落。

十九世紀中，修道士死的死走的走，修道院也一座座荒廢，位於美麗森林的主修道院只剩下五個年過七十無處可去，來日不多的老修士，終日都在想著這家修道院會不會就終結在他們幾個人的手上。

森林深處有間小木屋，附近城裏的猶太教師 ( 拉比 ) 偶而會來木屋隱居幾天。

有天修道院院長靈光一閃，何不去請教拉比有沒有什麼忠告，可以挽救修道院瀕臨毀滅的命運 ? 拉比非常歡迎院長的來訪，但當院長表明來意時，老拉比連聲抱歉未能給什麼忠告。

“ 我知道那種情形，現在人們已經沒有什麼精神和信仰了，我的城裏也一樣，幾乎都沒有人來教堂了 ”。 老拉比和老院長相擁而泣，他們一起讀了幾篇聖經，談了一些深奧的問題，頗有相見恨晚的感覺。最後時候晚了，老院長必需離開了，在他們擁別的時候，老拉比告訴院長 ” 對不起，我沒有好的忠告可以給您，只有一件事可以告訴您，您們當中有一位是救世主 (Messiah)。”

老院長回到修道院後，等待已久的同伴熱烈詢問是否帶回什麼好消息 ? 老院長回答拉比說他沒能給我們幫忙，但是他告訴我 ” 您們之中有一位救世主。”

“ 這位救世主到底是誰 ?” 修士們都在心中自問，但是拉比沒說，想必神自有它的旨意。救世主可能是修士甲，可能是修士乙，也可能是自己 ; 因為每個人在心中都存著這樣的疑惑，想到每個同伴都可能是拯救修道院的救世主 ,彼此間漸漸都用尊敬的態度相互對待，又想到這個救世主也可能是自己，因此也都用非常尊敬的態度對待自己。

自此以後，整個修道院的氣氛都改變了。

來到美麗森林野餐的人們，不經意進入修道院散步，沉思時，都可以感受到修道院散發出的神奇吸引力，於是他們便經常這裏野餐，祈禱，無意間又帶朋友來看看這個特別的地方，結果他們的朋友又帶了更多的朋友。

某一天，來到這裏的年輕人和老修士交談，越談越深入有趣，不久，年輕人要求加入修會，接著又一個，一個又一個，幾年之後，修會又興旺起來，成為這一帶充滿活力的精神中心。

因為一句話改變整個修道院氣氛，因為氣氛改變，改寫了瀕臨關門的修道院命運，我們也許可以把它歸為神蹟，但事實上關鍵還是在於人為。

 

賴聲川：每個孩子，都有他開花的季節—親子天下
小時候在美國被視為天才兒童的賴聲川，曾跳級直接念小二，回到台灣念國中卻被留級一年，出入在不同文化的教育中，他深深感受到，每個孩子都有他學習的季節、有他開花的時候。
今年九月，台灣的天空詭譎多變，幾個颱風似近又遠，政治風波不斷，內閣改組、扁案宣判……，在這樣煩躁不安的氣氛中，導演賴聲川，卻給了台灣民眾兩個美麗、難忘又驕傲的夜晚。
不論是聽奧開幕典禮充滿驚喜與震撼力的表演，或是聽奧閉幕典禮，台上舞龍舞獅、勁歌熱舞，台下辦桌、串門子，賓主盡歡的英雄宴，這次聽奧開閉幕式所呈現的格局、創意，都讓人感到興奮，更讓國際對台灣刮目相看。
聽奧開閉幕式總導演、也是表演工作坊創意總監賴聲川，一直是個充滿創意的人。他的作品橫跨舞台、電視、電影。「那一夜，我們說相聲」是五年級世代的集體記憶；舞台劇「暗戀桃花源」在兩岸風靡近二十年，改拍成電影更榮獲東京影展大獎；他所編導的電視劇「我們一家都是人」首創電視另類情境喜劇；他更曾大膽突破推出連續演出八小時的舞台劇「如夢之夢」；去年和王偉忠合作的「寶島一村」票房長紅，今年又將再度演出……。賴聲川彷彿心中有一座靈感的寶庫、創意的泉源，隨時流溢在他的創作之中。
小時候在美國被視為天才兒童的賴聲川，曾跳級直接念小二，回到台灣念國中卻被留級一年，出入在不同文化的教育中，他深深感受到，每個孩子都有他學習的季節、有他開花的時候。「把所有的人都平等的放在一起學習，其實是個錯誤。」他說。
坐在聽奧辦公室裡，雖然心中還在懸念著聽奧閉幕當晚的天氣，賴聲川還是帶著一貫的自在從容，時而以父親的角色訴說怎麼和大女兒談佛、談表演；怎麼和小女兒玩畫、玩做菜。時而以老師、導演的角色，談教育無形中帶給人的標籤、框架，以及父母如何經常抹殺了孩子的創意。
記者問他：「究竟這麼多的創意怎麼來的？」賴聲川說：「創意一直都在那裡，它需要的是被發現……」
Q：你曾談到台灣的創意是一流的，你覺得什麼樣的環境可以讓創意發揮出來？
A︰自由跟包容的環境很重要，這是台灣已經有的。但是很多創意，是要被發現的，並不是你去取得它，而是你去發現它，因為它已經存在了。
我很想跟很多父母講，其實你們的小孩都是有創意的，看你會把它殺掉多少，因為父母會把小孩的創意殺掉。
我舉一個簡單的例子，我有一年在瑞士，認識了一對華僑夫妻，在蘇黎世開了很多家餐廳，他們的兒子五歲，非常會畫畫，但是他的手被他媽媽綁起來。我就問他媽媽：「為什麼？」她就說：「不讓他畫，因為將來要讓他做生意，他畫畫幹什麼？浪費時間。他畫畫將來怎麼養活自己啊！」
我聽了很難過，我就說：「你有沒有想過，現在最賺錢的是誰？現在有創意的人，才最賺錢的。」一講到這兒，她就說好好好。
我很難過要用到錢才能說服她，不過至少那天我可能救了一個小孩。
我發現很多父母處處都在無形中抹殺小孩的創意。任何東西只要進入了一個框架裡面，它就失去了創意。
所以當你發現你的孩子在某方面很有才華，你就要很小心了，不要給他一些制式的觀念，說這幅畫好、那幅畫不好；這賺錢、那不賺錢之類的話，孩子就會進入到一些很奇怪的框架，就畫不好。應該是讓孩子在沒有界限的狀態下，發揮這個才能。
Q：回到一個很根本的問題，為什麼創意很重要？
A︰創意一直在解決人類進化的很多問題，我們要發明一些方式做得更好、做得更省力、過得更安全。這是最基本的，但是還有一樣東西，聽說是人類獨有，就是他會欣賞創意，他會欣賞美的東西、精緻的東西，有一種欣賞的力量在。
欣賞這兩個字是滿微妙的，好比我創作了一個很美的杯子，你在誠品看到就買了，然後很開心，這也是一種創意，是喜悅的一種方式。
Q：談談你跟兩個女兒的互動？
A︰我大女兒學表演的，嫁到不丹去了，現在住印度北部。小女兒二十歲，在學動畫。
因為我也很忙，所以我會儘量把她們融入我的生活裡面。如果我有新的作品，我在排練的時候，他們也會在現場，工作人員也都很熟悉她們。我覺得就是一個儘量沒有界限的狀態，我是爸爸、也是朋友、也是老師。最重要的，做家人的意思就是你隨時都在，她有任何需要的時候，可以找到我，我會放下一切，為了她來，我們就是這樣的關係。
我看到她們各自的才華，我會根據她們各自的狀況，看怎麼來教她、來帶她，而不是根據我想要的方式來教。
我從我女兒身上學到一件事，你要教孩子一件事，你不能夠示範給他看，就希望他學會。你一定要讓他自己發現怎麼做了，他就永遠會了。如果你告訴他怎麼做，他以後可能只能背給你聽。
我昨天還跟我小女兒通電話，她從美國紐約打電話回來，問我一道咖哩怎麼做，她說沒有紅蘿蔔怎麼做？
我跟她說咖哩是很自由的，她可以有各種做法，要多玩一玩才行。她說可不可以用番茄替代紅蘿蔔？我說不行，然後跟她解釋原因，最後她就自己做出來。
我的重點是要引導，而不是要告訴她怎麼做。引導到一個點，她自己發現了，她就永遠不會忘了。我覺得這句話是我教我自己孩子體會最深的。
Q：你說要避免給孩子框框，可是你也是個父親，你會表現出你對孩子的期望嗎？
A︰我小女兒考上高中，也是她的志願、想去的高中，因為我知道她喜歡畫畫，我就給她另一個選擇，讓她可以出國念書。我先讓她在夏天出國去那個學校看看，學校在瑞士，在發展創意、美術方面都滿強的。我讓她自己選，後來她就選擇去瑞士。
之後我去看她，那所學校真不可思議，它有一個studio，所有學美術的學生都在那邊畫，二十四小時開著，所有材料隨便拿、隨便畫。我女兒說她有時半夜睡不著，也跑來這邊畫，安全性也很好。所以她後來到高三，每天都在畫畫，她的畢業展要展出七幅畫以上，她都自己去佈展。這樣的教育在台灣真是一點可能都沒有。
我提供了一個選擇讓她去國外念書，因為我覺得如果她留在台灣，可能延遲幾年才會有這樣的發展。
我覺得我們的教育就是太滿、太多課了，大家競爭到失去了某一種長大的樂趣。
我教書那麼多年，覺得把所有的人都平等的放在一起學習，其實是個錯誤。
有些人一放到制式的環境裡，就學不好。就像花一樣，不是所有的花都在同一個季節開，孩子就是花，他什麼時候會開不一定，有些人一年級就開，有些人四年級才開，你把四年級開花的人放到一年級就逼他開花，這是很可怕的一件事情。
我覺得學習是有季節的，當一個人碰到一個好老師，可是那個季節還沒到，他還是開不了花。如果季節對了，你碰上了，一下就開了。
我很希望教育家來研究我的這個「季節論」，依照孩子的季節來分班才對，這樣的學習對孩子才是最好的。
Q：現在有很多的工具可運用，是一個發揮創意很好的時代，你會覺得現在的學生比較有創意嗎？
A︰也不一定。可能是因為有太多的科技，大家忘記了最原始的一些東西，這個時代是比較容易走向絢麗，絢麗是比較容易完成的。可是真正的創意與絢麗無關，絢麗只是一種手法而已。
真正會感動人的不是這個東西，這些只是感官上的刺激。真正會感動人的還是跟人性有關的東西，怎麼去創造這種人文的關懷，是比較重要的。
Q：這就回到你書中談到的，最好的創意跟動機有關？
A︰就是動機最重要！「你為什麼要創作？」這個問題會決定你的東西好或不好。
你的關懷、你為什麼要做這件事情，這會讓你的東西不一樣。
以聽奧來講，我的關懷就是在聽障者、在台灣，我的動機是思考怎麼去把台灣的高度做出來，讓世界認識台灣。
這麼簡單一句話，最後會孕育出這麼多幕的內容，其實不簡單。
另外像「寶島一村」這齣戲，我覺得那是一段很重要的歷史，我要用我的方式把它保留下來。用戲來寫歷史，用人心來寫歷史。我不是眷村孩子，但我也是外省族群，我很清楚如果這段歷史不被寫出來，它就沒有了，不知道是怎麼回事。
如果創意的關懷只在自己身上，也許他也有些巧妙的東西會出來，但這樣的創意不會持久，吸引力會短暫，因為他只有自己。
當你的關懷在更大、更遠的視野，在更多人類的時候，你的收穫會更多。
現在的孩子有最棒的工具，可是他可能不知道要寫什麼、要表現什麼。
Q：所以回到教育上，就是要引導孩子去觀察、關懷別人？
A︰去觀察、同情、跟了解別人，尤其是很多我們看到就很想轉頭的事。我們要進去看，我們要去了解，我們更要去包容，很多創意都來自包容。
我在北藝大做院長的時候，有幾個很怪的決策，一個是大一必修靜坐，一個是一定要有社會工作、做義工。我想讓學生去多看看別人，尤其是資源更少的、在角落不被注意的人。我希望學生多做社會工作，但不是制式的去做，而是真心的去做，甚至去國外做義工。即使在學校只學到這件事，去多關懷別人一點，這樣也很夠了。
Q：你為什麼可以成為一個較有創意的人，從小到大誰給了你養分？
A︰我覺得我家的限制較少、框架少。我母親對我沒有任何的意見，我做什麼她都很支持。
我愈來愈看到創意這東西不是你可以從外面抓來的，而是在裡面你要讓它顯現的。因為我家裡的限制少，所以我比較容易顯現出來。
Q：你真的覺得每個人都可以有創意嗎？已經活到四、五十歲的爸媽、老師也一樣嗎？
A︰當然可以。要先解放觀念，要去掉標籤、去掉框架。回歸到最根本的一個想法：「我要發揮……」
「發揮什麼」，可能你覺得制式的生活過太久了，要發揮創意過生活。要發揮什麼，你就自己想了，慢慢創意就會出現在你的生活了。
要成為一個有創意的父母，最重要的就是要更深入觀察你的孩子，了解他需要什麼（而不是你需要什麼），你儘量給他。他的季節到了，你的養分一定要準備好，到最後其實就是愛，無條件的愛他。

挖掘興趣的「火花」–親子天下
協助孩子順利升學只是人生的短期目標，回到家庭，父母更重要的責任是，幫助孩子找到生命的意義。透過有效的親子對話，父母也可和孩子談論人生目的。
精彩重點
• 邁向目的之路─幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程
摘錄出處∣《邁向目的之路──幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程》
有的孩子尋尋覓覓、跌跌撞撞，找到自己生命的主題。但有更多的年輕人隱約認知到生命裡缺少了一些東西，卻只能無以名之的表達出焦慮（「好心力交瘁啊！」）、憤世嫉俗（「這像是我該關心的嗎？」），或是冷漠（「無所謂啦！」）。
這一代年輕人成長於物質最豐盛、生活最便利、訊息流通最快速的時代，應該能在這優渥的基礎上一展長才，為什麼反而有更多孩子缺乏學習動機、拒絕承諾前進？
長期研究青少年發展的美國史丹佛大學教授威廉．戴蒙（William Damon）直指核心：短暫的欲望來來去去。年輕人也會渴望拿到好成績、有美好的約會、擁有最新款的3C產品、獲得一所聲譽卓著大學的入學資格……這些都是欲望，反映了立即的目標，不過它可能有、也可能沒有長期的意義。但是，當人擁有清楚的目的時，就會產生驚人的正向能量，不但激勵他們熱情的追求目標，更激勵他們去學習為了完成任務所需要的技能與知識。
那麼「生命目的」指的是什麼？「目的」是一種終極的關懷。它是「為什麼？」「為什麼你正在做你現在所做的？」「為什麼這件事情跟你有關？」「為什麼他們很重要？」這些問題的最終答案。是一個短期目標背後更深層的原因，也是驅動我們大部分行為背後的動機。免試時代來臨，父母、師長們忙著錙銖計算著競賽、會考、服務時數等超額比序的技術性問題，或許能幫助孩子順利升學，卻無法導引他們追尋自我。父母應幫助孩子找到上天為他獨家配方的人生方向，唯有如此，孩子才會展現強大的探索力量，就此啟動正向的人生。