To 501的小寶貝
To 501的小寶貝：
這學期因過年時程課程調整之故，開學（2/23）這週已是學校行事曆的第三週，再加上後續的假期，課程會比較緊湊，準備好要「馬不停蹄」的學習了嗎？
🌟 本學期評量範圍如下：
📚 期中評量範圍：
▪️國語：單元一、單元二、閱讀階梯一
▪️數學：第一～五章、學習加油讚（一）
▪️社會：第一、二單元
▪️自然：第一、二單元
▪️英語：Unit1-Review1
📚 期末評量範圍：
▪️國語：單元三、單元四、閱讀階梯二
▪️數學：第六～十章、學習加油讚（二）、看繪本學數學、數學園地
▪️社會：第三、四單元
▪️自然：第三、四單元
▪️英語：Unit3-Review2
🗓️ 評量日期請見行事曆，請寶貝們做好準備！
💪 相信寶貝們都能表現得很棒😊！
To 501的小寶貝
To 501的小寶貝：
1/22每週小記參考資料如下，不用寫在本週的每週小記上，但開學時，要將寫的內容準備好，將於課堂上進行分享。
提醒🔔：要完成一篇小短文，要運用下面四組連接詞。
1）心血來潮、躍躍欲試
2）沒想到⋯、手忙腳亂
3）幸好⋯、集思廣益
4）雖然⋯但是⋯、深刻體會到
To 501的小寶貝
To 501的小寶貝：
媽祖宮的新聲音：
在傳統與創新之間當一個世界小公民
蘇小星是台南安平的國中生，從小在百年媽祖宮附近長大。爺爺是廟裡的主事者，家族世代守護這座古廟。每逢廟會，小星都會幫忙準備祭品、布置會場，對傳統祭祀儀式瞭若指掌。
今年學校舉辦「在地文化創新計畫」，要求學生提案如何讓傳統文化吸引更多年輕人。小星和三位同學組成團隊，決定以家鄉的媽祖宮為主題。
「我們可以把媽祖宮變得更現代化！」同學小傑興奮地提議，「用AR技術讓遊客用手機掃描就能看見媽祖顯靈的動畫，還能放些現代音樂和設置咖啡區。」
另一位同學小美也贊同：「對啊！我們還可以舉辦夜間電音派對，把媽祖宮變成最潮的文化地標！」
小星心裡一陣糾結。她明白同學們的想法可能吸引年輕人，但這些改變會不會破壞廟宇的神聖性？爺爺常說：「祭祀的莊嚴與傳統才是媽祖文化的精髓。」但如果堅持原貌，年輕一代是否會漸漸遺忘這份文化遺產？
討論時，班上韓國交換生珍妮分享了自己的觀察：「在韓國，我們也面臨相似的挑戰。有些古老寺廟成功融合了現代元素，但保留了核心儀式。關鍵是找到平衡點。」
回家後，小星向爺爺提起了這個計畫。爺爺沉思片刻，問道：「你認為媽祖會希望她的廟宇變成什麼樣子？」
這個問題讓小星徹夜難眠。隔天是提案截止日，她坐在電腦前，反覆思考著傳統與創新之間的界線。媽祖文化能在不失去靈魂的情況下走向世界嗎？身為新一代台灣人，她該如何平衡尊重傳統與擁抱未來？
小星深呼一口氣，開始在鍵盤上敲下她的計畫書…
思考問題：
*如果你是故事中的主角，你會如何選擇？為什麼？
*你認為故事中的兩難情境還有其他可能的解決方式嗎？
*這個故事讓你思考什麼價值觀或原則？
* 理解故事情節與人物立場
* 認識「媽祖文化」在台灣的意義
* 辨識「傳統 vs 創新」的價值衝突
To 501的小寶貝
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12/19每週小記，影片觀賞如下：https://youtu.be/7FgpjaLhsmc?si=v3ZMIr4B7laKNK3I
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12/12回家作業
💡分數挑戰
●點選後進入「遊戲闖關」
https://fifthgrade-fraction.yay.boo/
1）做到最後一個畫面請拍照或截圖，請見下面照片
*請依序完成所有關卡，要做到「比較競技場」後點選「獲得證書」
2）請在12/15上午8點前將照片傳至老師的信箱
chinayar@taes.tyc.edu.tw，信件主旨：座號+姓名，例：26王大明
