由 青少年運動與教育 發表于教育

一年級學生站隊，亂得像一鍋粥！

去年九月份，我很榮幸地接到帶一年級體育課的通知。說實話，第一年參加工作，第一次帶一年級學生，心理非常忐忑，既怕學生們不喜歡我，又怕自己鎮不住這群天不怕地不怕的小傢伙們。

第一節課時，我看著一群小孩在我身邊活蹦亂跳的，很是喜歡，但是，課上當我一而再再而三地強調站好隊的時候，他們依然亂得像一鍋粥，頓時令我頭疼不已。

學生站不好隊，體育老師內心崩潰的不要不要的

一個星期後，學生們上課仍然像無頭蒼蠅似的找不到自己的位置，而我的嗓子也啞得不行了。一年級新生剛入學，排隊意識及位置概念模糊不清，他們自己往往也是忙熱熱不知所措的。如何使學生在集合時很快地找到自己的位置是解決這道難題的關鍵。為了解決這個難題，我開始找各種資料，並向資深的老教師請教。

「找朋友、接大龍」學生們找到自己位置

九月份，天氣雖然已經不太炎熱，但是「秋老虎」的威力還是不得不讓人心生敬畏，這節課是一年級三班的，一想到他們的站隊問題我就頭疼，因為上節課學生們總不斷地問：「老師，我站哪？」

上課了，早有準備的我拿出事先排好的學生名單說：「同學們，我們這節課做個有趣的遊戲，好不好？」聽到要做遊戲，孩子們興致一下子來了。「今天我們要進行一場非常有趣的比賽，在比賽前，老師將大家分為A、B兩組，下面按老師的名單排好隊！」

我一邊念名單一邊觀察學生們的反應，發現他們一個個地支著耳朵，唯恐把自己的名字落下。「好，下面我們進行第一個遊戲，比賽記名字，要求學生叫出自己前面、後面、左面後右面同學的名字。誰第一個記住了，老師有獎勵，誰最後記住或是記不住就要接受懲罰。」

聽到還有懲罰，學生們全部認認真真地記起來，看到有些學生掰著手指頭，皺著眉頭死記硬背，瞬間覺得這些學生更加可愛了。很快，有學生驕傲地把小手舉起來：「老師，我記住了，我前面是張陽，後面是吳長龍，左邊是…」緊接著，又有同學把手舉得高高的。

幾輪遊戲下來，雖然還有很多學生不能叫全自己前後左右學生的名字，但至少能記住一兩個了。趁熱打鐵，我繼續帶著學生們玩遊戲：「同學們，下面我們進行一個更加有趣的遊戲，叫『找朋友，接大龍』，看哪一個隊大龍接得最快最長。」

「找朋友、接大龍」——簡單又實用

首先，我讓學生們自由散開。並在吹響哨聲後，要求學生們按順序將手搭在前一名學生的肩膀上，並以此類推，結成一條長長的「大龍」。剛開始，學生們不是搭不起來就是搭得太亂，經過幾個回合的磨合和我不厭其煩地指導，長龍搭得越來越好，也越來越整齊。看著學生們通紅的笑臉和掛在額頭的汗珠，我知道自己離成功不遠了。

沒有想到，這節課後，一年級小朋友已經非常輕鬆地找到了自己的位置，甚至有些小朋友還能為那些經常犯糊塗的小朋友找到位置，不得不讓我對他們刮目相看。